Guía de aprendizaje unidad # 2

 Actividades de aprendizaje

Esta actividad busca evaluar las condiciones personales de conocimiento, desde la perspectiva de los modelos mentales y de las inteligencias múltiples, con el fin de desarrollar estrategias que permitan superar las dificultades encontradas así como el fortalecimiento de las condiciones favorables con miras a generar una actitud favorable frente a la construcción de un conocimiento más científico, objetivo, aplicable y simultáneamente amplio, contextualizado, al servicio de los intereses comunes de la sociedad.

Orientaciones

1. Resuelva de manera individual las siguientes preguntas y luego preséntelas oralmente como información básica para el inicio de la sesión presencial o tutoría dos:

- ¿Qué significa para usted la palabra conocimiento?

- ¿Cuál es el concepto de inteligencia que usted tiene y cómo lo adquirió?

Estas preguntas sirven como insumo para socialización y puesta en escena de las principales reflexiones y nociones que usted y sus compañeros tienen frente al conocimiento. Debe tener en cuenta que este insumo textual sirve como un elemento base para realización de un posterior ejercicio

2. En la lectura comprensiva del documento sobre Metaconocimiento, propuesto en el material básico, encontrará una serie de preguntas que usted debe responder no a manera de cuestionario (pregunta – respuesta), sino construyendo una hoja de vida o curriculum vitae de su conocimiento. En ella debe expresar con claridad

las características de su modelo mental, su condición como sujeto constructor de conocimiento, qué se le facilita, qué se le dificulta, si es librófilo o librófobo y por qué; cuáles inteligencias múltiples ha desarrollado y cuáles le falta desarrollar, así como las estrategias que piensa aplicar para mejorar sus capacidades y habilidades frente al conocimiento. Lo anterior debe ser presentado en la sesión presencial o segunda tutoría como una hoja de vida, en hojas de tamaño carta, de manera creativa, organizada y coherente. Debe hacerlo de manera clara y precisa por cuanto su hoja de vida va a ser evaluada por un grupo de expertos para aplicar a un cargo dentro de una importante empresa financiera.

3. Organizados en CIPAS, recibirán las hojas de vida de los compañeros-as de otro CIPAS y, haciendo el papel de equipo de expertos, evaluarán las hojas de vida para una empresa financiera. De igual forma ,otro CIPAS hará este ejercicio con sus hojas de vida.

Cargos que requiere la empresa:

a) Un-a gerente de sucursal

b) Un-a subgerente de sucursal

c) Un-a jefe de cartera

d) Un-a responsable de atención al público en ventanilla

e) Un-a persona para servicios generales

Deben establecer criterios mínimos para cada uno de los cinco cargos anteriores y valorar las hojas de vida adjudicándolas para cada uno de los cargos. Podrían tener cinco o cuatro gerentes porque todos aplican para ello o establecer que todo el grupo aplica para servicios generales. En todo caso, deben explicar al terminar este ejercicio por qué escogieron a los compañeros para ese cargo.

4. Analice el ejercicio anterior, tratando de aplicar el significado de metaconocimiento y modelos mentales por medio de la redacción de un texto argumentativo en el cual establezca la manera en que, al evaluar las hojas de vida, aplicaron como grupo los conceptos leídos para seleccionar los cargos.

5. Vuelva sobre las preguntas iniciales acerca de ¿Qué significa para usted la palabra conocimiento?, ¿Cuál es el concepto de inteligencia que usted tiene y cómo lo adquirió? y realice un paralelo, partiendo del criterio lo que sabía antes y lo que aprendió a partir de esta tutoría, teniendo en cuenta lo leído y las respuestas de las tres últimas preguntas generadoras, sus aplicaciones, y destacando los nuevos aportes acerca del conocimiento, las nuevas construcciones mentales que ha realizado y que le permiten saber qué sabe de nuevo ahora.

6. En CIPAS realicen un video original, con una duración no menor a 5 minutos ni mayor de 10, en formato compatible con el software utilizado comercialmente, acerca de la temática, haciendo énfasis en el cambio de modelo mental que implican el metaconocimiento y las inteligencias múltiples. Puede ser como:

 noticiero

 programa de concurso

 crónica sobre una realidad presentada.

Debe ser colgado en la plataforma Moodle antes de la tutoría.

7. Presenten y sustenten el video realizado en CIPAS durante la sesión presencial de la tutoría 2, como actividad final.